Preguntas de examen: SISTEMA RESPIRATORIO

Mi propuesta para el empleo de esta herramienta sería a modo de REPASO/RESUMEN. Cada alumno deberá realizar una pregunta de examen sobre el tema correspondiente. De todas las preguntas realizadas, un 50% de ellas aparecerán en el examen teórico de la unidad. A continuación, resumen la actividad:

¿CÓMO SE REALIZA?
-Cada alumno deberá crear un FOTOBABBLE con una pregunta del tema que corresponda; en este caso, el sistema respiratorio.
-El alumno deberá realizar la pregunta y una adecuada respuesta. Aportando además una imagen que ilustre la explicación.

¿CONDICIONES?
-No se puede repetir la pregunta de un compañero. Los Fotobabbles aparecerán en orden temporal de publicación.
-El tiempo que disponemos para realizar la pregunta y la respuesta es de 1 minuto.

¿EVALUACIÓN?
-Esta actividad forma parte de la evaluación continua de la asignatura (10%)Es imprescindible para ser evaluados.
-Se abrirá debajo de cada Fotobabble una ventana para las dudas. La respuesta a estas dudas forman parte de la actividad; y por lo tanto, también de la evaluación

RELEVANCIA SOBRE EL EXAMEN:
-El examen teórico del tema constará de un MÍNIMO de un 50% de estas preguntas.

¿QUÉ CONSEGUIMOS CON ESTA ACTIVIDAD?
1-Todos los alumnos harán un repaso sobre el tema para realizar su aportación en fotobabble.
2-Los alumnos deberán escuchar las explicaciones de sus compañeros para asegurarse que no están realizando la misma pregunta o la misma explicación que el anterior. Por lo tanto, trabajos la comprensión oral; además de otro repaso.
3- Es posible, como me ha pasado a mí, que tengan que repetir la explicación más de una vez. Esto mejorará su expresión oral y su capacidad de disertación. Además, seguirán interiorizando conceptos del tema.
4-Otra posibilidad es que se den cuenta que no son capaces de explicar el concepto. En ese caso, pueden hacer dos cosas: o estudiarlo mejor, o intentarlo con otro concepto más sencillo.
5-La opción de que tus compañeros te hagan alguna pregunta (Vía comentarios) sobre tu explicación abre la posibilidad de un nuevo recurso: alumno (como recurso de aprendizaje) explicando a otro alumno vía on-line.

VARIANTE:
1-También podemos hacer un juego en el que los alumnos hagan una explicación sobre un concepto y pongan una foto que no se corresponda (o sí) con la descripción. En este caso, tratarán de adivinar si es verdadera o falsa la descripción.

EJEMPLO